การจ ดการเร ยนร ในโรงเร ยนมาตรฐานสากล ระด บม ธยมศ กษา ดร.ชยพร กระต ายทอง สาน กว ชาการและมาตรฐานการศ กษา

Transcription

1 การจ ดการเร ยนร ในโรงเร ยนมาตรฐานสากล ระด บม ธยมศ กษา จ ดการเร ยนร ในโรงเร ยนมาตรฐานสากล ระด บม ธยมศ กษา ดร.ชยพร กระต ายทอง สาน กว ชาการและมาตรฐานการศ กษา การพ ฒนาผ เร ยนให ม ค ณภาพตามมาตรฐานสากลท ก าหนด สถานศ กษาควรส งเสร มให คร ผ สอน ท กกล มสาระการเร ยนร ในโรงเร ยนมาตรฐานสากลออกแบบก จกรรมการเร ยนร หร อหน วยการเร ยนร ท ส งเสร มให ผ เร ยนได เร ยนร ตามกระบวนการ 5 ข นตอน หร อบ นได 5 ข น ของการจ ดการเร ยนร ในโรงเร ยนมาตรฐานสากล ท ง ในรายว ชาพ นฐาน รายว ชาเพ มเต ม และก จกรรมพ ฒนาผ เร ยน ซ งกระบวนการ 5 ข นตอน หร อบ นได 5 ข น ของการ จ ดการเร ยนร ในโรงเร ยนมาตรฐานสากล เป นกระบวนการท ม ความต อเน อง ได แก 1. การต งประเด นคาถาม / สมม ต ฐาน 2. การส บค นความร จากแหล งการเร ยนร และสารสนเทศ 3. การสร ปองค ความร 4. การส อสารและการนาเสนออย างม ประส ทธ ภาพ 5. การบร การส งคมและจ ตสาธารณะ กระบวนการด งกล าวจะช วยให ผ เร ยนเก ดการเร ยนร อย างต อเน องและเป นระบบ และได ร บ การพ ฒนาอย างเต มตามศ กยภาพ บรรล ตามเป าหมายของการจ ดการเร ยนร ในโรงเร ยนมาตรฐานสากล การจ ดการเร ยนร IS (Independent Study) ในโรงเร ยนมาตรฐานสากล ระด บม ธยมศ กษา สามารถจ ดได 2 ล กษณะ ค อ จ ดเป นรายว ชาเพ มเต ม 2 รายว ชา ได แก 1) รายว ชาการศ กษาค นคว าและสร าง องค ความร (Research and Knowledge Formation: IS1) เป นการพ ฒนาให ผ เร ยนเก ดความร และท กษะตาม IS1 ผ เร ยนเล อกประเด นท สนใจในการเร ยนร เพ อก าหนดประเด นป ญหา ต งสมม ต ฐาน ค นคว า แสวงหาความร จาก แ ห ล ง ข อ ม ล ต า ง ๆ ฝ ก ท ก ษ ะ ก า ร ค ด ว เ ค ร า ะ ห ส ง เ ค ร า ะ ห แ ล ะ ส ร า ง อ ง ค ค ว า ม ร แ ล ะ 2) รายว ชาการส อสารและการน าเสนอ (Communication and Presentation: IS2) เป นการเร ยนร ต อเน อง จากรายว ชา IS1 ผ เร ยนน าส งท ได ศ กษาค นคว าจากรายว ชาการศ กษาค นคว าและสร างองค ความร มาเข ยนรายงาน หร อเอกสารทางว ชาการ และน าเสนอเพ อส อสารถ ายทอดข อม ลความร น นให ผ อ นเข าใจ โดยจ ดท าเป นผลงานการเข ยนทางว ชาการ 1 ช น และการส อสารน าเสนอส งท ได จากการศ กษาค นคว า ในระด บม ธยมศ กษาตอนต น เป นภาษาไทย 2,500 ค า ม ธยมศ กษาตอนปลายเป นภาษาไทย 4,000 ค า หร อภาษาอ งกฤษ 2,000 ค า และจ ดเป นก จกรรมพ ฒนาผ เร ยนในก จกรรมเพ อส งคมและสาธารณประโยชน โดยจ ด ก จกรรมการน าองค ความร ไปใช บร การส งคม (Social Service Activity: IS3) ซ งเป นการน าส งท เร ยนร จาก รายว ชาเพ มเต มท ง 2 รายว ชาข างต น ไปประย กต ใช ในการทาประโยชน ต อส งคม ท งน ต วอย างการจ ดโครงสร างและหน วยการเร ยนร ในรายว ชาเพ มเต มรายว ชาการศ กษาค นคว าและสร าง องค ความร (Research and Knowledge Formation: IS1) รายว ชาการส อสารและการน าเสนอ (Communication and Presentation: IS2) และก จกรรมการน าองค ความร ไปใช บร การส งคม (Social Service Activity: IS3) เป นเพ ยงต วอย างในการจ ดการเร ยนร เท าน น สถานศ กษาสามารถปร บรายละเอ ยดและก จกรรมให สอดคล องเหมาะก บความสนใจ ความถน ด และความสามารถของผ เร ยน รวมท งพ จารณาถ งศ กยภาพความพร อม ของสถานศ กษาและคร ผ สอน

2 1. ต วอย างการจ ดโครงสร างและหน วยการเร ยนร ในรายว ชาเพ มเต มการศ กษาค นคว าและสร างองค ความร (Research and Knowledge Formation: IS1) 1) ต วอย างโครงสร างรายว ชาเพ มเต มการศ กษาค นคว าและสร างองค ความร ระด บม ธยมศ กษาตอนต น หน วยท ช อหน วยการเร ยนร ผลการเร ยนร สาระสาค ญ เวลา น าหน ก คะแนน 1 ประเด นท ฉ นสนใจ 1. ต งประเด นป ญหา โดยเล อก ประเด นท สนใจ เร มจากตนเอง ช มชน ท องถ น ประเทศ 2. ต งสมมต ฐานประเด นป ญหา ท ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลอย างม ประส ทธ ภาพ - การต งประเด นป ญหา และการต งคาถาม - การต งสมมต ฐาน - กระบวนการรวบรวมข อม ล 10 / ไปแสวงหาคาตอบ 4. ศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท เล อกจากแหล ง เร ยนร ท หลากหลาย 5. ตรวจสอบความน าเช อถ อของ แหล งท มาของข อม ลได 6. ว เคราะห ข อค นพบด วยสถ ต ท เหมาะสม 3 รอบร และเห นค ณค า 7. ส งเคราะห สร ปองค ความร ด วย กระบวนการกล ม 8. เสนอแนวค ด การแก ป ญหา อย างเป นระบบด วยองค ความร จาก การค นพบ 9. เห นประโยชน และค ณค าของ การศ กษาค นคว าด วยตนเอง - การศ กษา ค นคว า แสวงหา ความร จากแหล งการเร ยนร - การตรวจสอบ ความน าเช อถ อของแหล งท มา ของข อม ล - การว เคราะห ข อม ล - การส งเคราะห ข อม ล - การ สร ปองค ความร - การแสดงความค ด และการ แก ป ญหา - ค ณค าของการศ กษาค นคว า ด วยตนเอง 20 / / รวม 40 / ) ต วอย างการออกแบบหน วยการเร ยนร หน วยการเร ยนร ท 1 ช อหน วยการเร ยนร ประเด นท ฉ นสนใจ รายว ชาเพ มเต ม การศ กษาค นคว าและการสร างองค ความร ช นม ธยมศ กษาตอนต น เวลา 10 / 14 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 1. ต งประเด นป ญหา โดยเล อกประเด นท สนใจ เร มจากตนเอง ช มชน ท องถ น ประเทศ 2. ต งสมมต ฐานประเด นป ญหาท ตนเองสนใจ 3. ออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลอย างม ประส ทธ ภาพ ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การต งประเด นป ญหาท ช ดเจน โดยเล อกประเด นท สนใจ เร มจากตนเอง ช มชน ท องถ น ประเทศ การต งสมมต ฐาน คาถามสาค ญ - จะต งประเด นป ญหาท สนใจได อย างไร - การต งสมมต ฐานประเด นป ญหาท สนใจม ว ธ การอย างไร

3 3 โดยใช ความร จากศาสตร ต าง ๆ และออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลอย างม ประส ทธ ภาพจะช วยให การศ กษา ค นคว า แสวงหาคาตอบประสบผลสาเร จ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - การกาหนดประเด นความร - ธรรมชาต ของความร - ล กษณะของความร - แหล งเร ยนร - ว ธ การสร างความร 1) การสร างความร จากความร ส ก 2) การสร างความร จากภาษา 3) การสร างความร จากเหต ผล 4) การสร างความร จากอารมณ - ทฤษฎ ของกล มสาระการเร ยนร 8 กล มสาระ - ศาสตร / สาขาว ชาของความร - น กค ด / บ ดาศาสตร ของแต ละสาระการเร ยนร - หล กการต งว ตถ ประสงค และสมม ต ฐาน - ว ธ การนาเสนอ ค ณล กษณะอ นพ งประสงค 1. ใฝ เร ยนร 2. ม งม นในการทางาน - การออกแบบ วางแผน และใช กระบวนการรวบรวมข อม ลม ว ธ การอย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / กระบวนการ) - ต งประเด นป ญหา โดยเล อกประเด นท สนใจ เร มจากตนเอง ช มชน ท องถ น ประเทศ - ต งสมมต ฐานประเด นป ญหาท ตนเองสนใจ - ออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลอย างม ประส ทธ ภาพ - การค ดเช อมโยง - กระบวนการปฏ บ ต - กระบวนการกล ม การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน โครงร างการศ กษาค นคว า เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) 1. ม องค ประกอบครบ (ขอบเขตของข อม ล แผนการจ ดเก บข อม ล เคร องม อท ใช ในการเก บข อม ล) 2. ม ความส มพ นธ ก นอย างสมเหต สมผลระหว างขอบเขตของข อม ล แผนการจ ดเก บข อม ล เคร องม อท ใช ในการเก บข อม ล ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ การตอบคาถาม

4 4 การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร สนทนาก บน กเร ยนเก ยวก บส งท สนใจ ข อสงส ย หร อเร องท น กเร ยนย งไม ทราบค าตอบ และถามค าถามว า น กเร ยน จะต งประเด นป ญหาท สนใจได อย างไร น กเร ยนตอบคาถามว ธ การต งประเด นป ญหาของตนเอง 2. น กเร ยนศ กษาต วอย างประเด นความร จากสาระการเร ยนร ท เป นรายว ชาพ นฐาน และช วยก นว เคราะห ประเด นความร 3. คร และน กเร ยนช วยก นสร ปว ธ การต งประเด นป ญหา 4. น กเร ยนฝ กการต งประเด นป ญหาในเร องท สนใจ โดยเร มจากตนเอง ช มชน ท องถ น และประเทศ คร และน กเร ยนช วยก น ตรวจสอบการต งประเด นป ญหา 5. คร ถามค าถาม การต งสมมต ฐานประเด นป ญหาท สนใจม ว ธ การอย างไร น กเร ยนตอบค าถามและฝ กต งสมมต ฐาน และข อส นน ษฐานของประเด นความร 6. คร ใช การต งค าถามกระต นให น กเร ยนให เหต ผล ความค ดต างม ม เพ อแก ไขป ญหาโดยใช สาขาว ชาต าง ๆ โดยใช ว ธ การโต แย ง สน บสน นและโต แย งค ดค าน 7. คร และน กเร ยนช วยก นตรวจสอบการต งประเด นป ญหา 8. แบ งน กเร ยนเป นกล มศ กษาใบความร พ นฐานเก ยวก บประเด นต อไปน - การกาหนดประเด นความร - ธรรมชาต ของความร - ล กษณะของความร - แหล งเร ยนร - ว ธ การสร างความร 1) การสร างความร จากความร ส ก 2) การสร างความร จากภาษา 3) การสร างความร จากเหต ผล 4) การสร างความร จากอารมณ - ทฤษฎ ของกล มสาระการเร ยนร 8 กล มสาระ - ศาสตร / สาขาว ชาของความร - น กค ด / บ ดาศาสตร ของแต ละสาระการเร ยนร - หล กการต งว ตถ ประสงค และสมม ต ฐาน - ว ธ การนาเสนอ 9. น กเร ยนแต ละกล มนาเสนอผลการศ กษาใบความร และร วมก นอภ ปรายสร ปความร 10. คร ถามค าถาม การออกแบบ วางแผน และใช กระบวนการรวบรวมข อม ลม ว ธ การอย างไร น กเร ยนตอบค าถาม และแบ ง น กเร ยนเป นกล มฝ กต งประเด นป ญหา ต งสมมต ฐานประเด นท สนใจ และออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ล เพ อหา คาตอบของประเด นป ญหาท สนใจและค นคว าข อม ลเพ มเต มจากแหล งการเร ยนร ตามสาขาว ชาต าง ๆ 11. น กเร ยนแต ละกล มนาเสนอโครงร างการศ กษาค นคว าเก ยวก บประเด นท สนใจ สมมต ฐาน และว ธ การรวบรวมข อม ล 12. คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายเก ยวก บแผนการศ กษาค นคว า และช วยก นปร บปร งโครงร างฯ ให สมบ รณ ส อ / แหล งเร ยนร 1. ต วอย างประเด นความร 2. ใบความร พ นฐานเก ยวก บประเด นต าง ๆ ท เก ยวข อง เช น การก าหนดประเด นความร ว ธ การสร างความร หล กการต ง ว ตถ ประสงค และสมม ต ฐาน ฯลฯ 3. แหล งการเร ยนร เช น ห องสม ด อ นเทอร เน ต ฯลฯ หน วยการเร ยนร ท 2 ช อหน วยการเร ยนร ไปแสวงหาคาตอบ รายว ชาเพ มเต ม การศ กษาค นคว าและการสร างองค ความร ช นม ธยมศ กษาตอนต น เวลา 20 / 26 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 4. ศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท เล อกจากแหล งเร ยนร ท หลากหลาย 5. ตรวจสอบความน าเช อถ อของแหล งท มาของข อม ลได

5 5 6. ว เคราะห ข อค นพบด วยสถ ต ท เหมาะสม ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท ศ กษา จากแหล งการเร ยนร ท หลากหลาย การตรวจสอบ ความน าเช อถ อของข อม ล และการเล อกใช สถ ต ท เหมาะสม ในการว เคราะห จะช วยให ได ข อม ลท ม ค ณภาพ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - ทฤษฎ ของกล มสาระการเร ยนร 8 กล มสาระ - ว ธ การศ กษาค นคว าจากแหล งการเร ยนร ท หลากหลาย - การตรวจความน าเช อถ อของข อม ล - การใช สถ ต พ นฐานในการว เคราะห ข อม ล ค ณล กษณะอ นพ งประสงค 1. ม ว น ย 2. ใฝ เร ยนร 3. ม งม นในการทางาน คาถามสาค ญ - การศ กษา ค นคว า แสวงหาความร ม ว ธ การอย างไร - การตรวจสอบความน าเช อถ อของข อม ลม ว ธ การอย างไร - จะเล อกใช สถ ต ท เหมาะสมในการว เคราะห ข อม ล ได อย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / กระบวนการ) - ค นคว าความร ในประเด นท ศ กษาจากแหล งการเร ยนร ท หลากหลาย - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม - ตรวจสอบความน าเช อถ อของข อม ลท ศ กษาค นคว า - ว พากษ ความน าเช อถ อของข อม ล - กระบวนการว เคราะห - ใช สถ ต พ นฐานในการว เคราะห ข อม ล การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน แฟ มสะสมผลงานท เก ดจากการศ กษาค นคว าจากแหล งเร ยนร เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - ความหลากหลายของแหล งข อม ล - กระบวนการรวบรวมม ระบบช ดเจน สะดวกต อการใช ตรวจสอบได - ความน าเช อถ อของแหล งข อม ลท ส บค น - ความถ กต อง / ครบถ วนสมบ รณ ของข อม ล ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แบบบ นท กต าง ๆ ท เก ยวก บการรวบรวมข อม ล - แบบบ นท กการตรวจสอบค ณภาพของข อม ล - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน - แบบบ นท กการว เคราะห ข อม ลด วยโปรแกรมคอมพ วเตอร

6 6 การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. น กเร ยนทบทวนเก ยวก บโครงร างการศ กษาค นคว าเก ยวก บประเด นท สนใจ สมมต ฐาน และว ธ การรวบรวมข อม ล 2. คร ถามคาถามว า การศ กษา ค นคว า แสวงหาความร ม ว ธ การอย างไร และ การตรวจสอบความน าเช อถ อของข อม ลม ว ธ การ อย างไร น กเร ยนตอบคาถาม การวางแผนการเร ยนร (ต อ) 3. แบ งน กเร ยนเป นกล มศ กษาว ธ การค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท ศ กษา ว ธ การตรวจสอบความน าเช อถ อของข อม ล จากแหล งการเร ยนร ท หลากหลาย และต วอย างการเก บรวบรวมข อม ลท เป นระบบ 4. คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายสร ปว ธ การศ กษาค นคว า แสวงหาความร และว ธ การตรวจสอบข อม ล 5. แบ งน กเร ยนเป นกล มฝ กท กษะการตรวจสอบข อม ล / สารสนเทศ 6. น กเร ยนแต ละคนวางแผนจ ดเก บข อม ลในประเด นท ศ กษา และดาเน นการเก บข อม ลในประเด นท สนใจ 7. น กเร ยนตรวจสอบความน าเช อถ อของข อม ล และรวบรวมข อม ลให เป นระบบ เตร ยมข อม ลสาหร บการว เคราะห 8. คร ถามคาถาม จะเล อกใช สถ ต ท เหมาะสมในการว เคราะห ข อม ลได อย างไร น กเร ยนตอบค าถาม และแบ งกล มน กเร ยนศ กษา สถ ต พ นฐานในการว เคราะห ข อม ลและต วอย างการเล อกสถ ต พ นฐานท เหมาะสมก บข อม ลท ว เคราะห คร และน กเร ยนช วยก นสร ป ว ธ การเล อกใช สถ ต พ นฐานในการว เคราะห ข อม ล 9. น กเร ยนเล อกสถ ต พ นฐานท เหมาะสมก บข อม ลท ว เคราะห และว เคราะห ข อม ลด วยโปรแกรมคอมพ วเตอร 10. คร และน กเร ยนร วมก นตรวจสอบผลการว เคราะห ข อม ล และว พากษ ผลการว เคราะห ข อม ลจากการตรวจสอบ 11. น กเร ยนนาผลการว เคราะห และว พากษ ข อม ลมาปร บปร งข อม ลของตนเอง 12. น กเร ยนรวบรวมผลการว เคราะห ข อม ล โดยจ ดทาเป นแฟ มสะสมผลงานท เก ดจากการศ กษาค นคว าจากแหล งเร ยนร เพ อน าไป ส งเคราะห สร ปเป นองค ความร ส อ / แหล งเร ยนร 1. ต วอย างการเก บรวบรวมข อม ลท เป นระบบ 2. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ 3. เคร องคอมพ วเตอร

7 หน วยการเร ยนร ท 3 ช อหน วยการเร ยนร รอบร และเห นค ณค า รายว ชาเพ มเต ม การศ กษาค นคว าและการสร างองค ความร ช นม ธยมศ กษาตอนต น เวลา 10 / 20 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 7. ส งเคราะห สร ปองค ความร ด วยกระบวนการกล ม 8. เสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบด วยองค ความร จากการค นพบ 9. เห นประโยชน และค ณค าของการศ กษาค นคว าด วยตนเอง ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การส งเคราะห และสร ปองค ความร จากประเด นป ญหา ท สนใจจะช วยให ได ข อสร ปของประเด นป ญหาท สนใจ และช วยใน การเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบ จากองค ความร ท ค นพบ และช วยให เห นประโยชน และค ณค าของ การศ กษาค นคว าด วยตนเอง ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - ทฤษฎ ของกล มสาระการเร ยนร 8 กล มสาระ - การเปร ยบเท ยบ / เช อมโยงองค ความร - การส งเคราะห สร ปองค ความร - การเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบจาก องค ความร ท ค นพบ - ประโยชน และค ณค าของการศ กษาค นคว าด วยต วเอง ค ณล กษณะอ นพ งประสงค 1. ว น ย 2. ใฝ เร ยนร 3. ม งม นในการทางาน คาถามสาค ญ - การส งเคราะห สร ปองค ความร ม ว ธ การอย างไร - การเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบม ว ธ การ อย างไร - การศ กษาค นคว าด วยตนเองม ประโยชน และม ค ณค า อย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / กระบวนการ) - เปร ยบเท ยบ / เช อมโยงองค ความร ส งเคราะห และสร ป องค ความร ท ได จากการค นพบ - เสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบจาก องค ความร ท ค นพบ - สร ปประโยชน และค ณค าของการศ กษาค นคว า ด วยต วเอง การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน - แผนผ งความค ด (Mind Map) สร ปองค ความร ท ได จากการศ กษาค นคว าและประโยชน และค ณค าของการศ กษาค นคว าด วย ตนเอง - รายงานการนาเสนอแนวค ด การแก ป ญหาจากการศ กษาค นคว า เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - ความถ กต อง ครบถ วนสมบ รณ ของข อม ล / สารสนเทศ - กระบวนการรวบรวมม ระบบช ดเจน ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แบบบ นท กการตรวจสอบค ณภาพงานเข ยน - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน 7

8 8 การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร ถามคาถาม การส งเคราะห สร ปองค ความร ม ว ธ การอย างไร และ การเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบม ว ธ การ อย างไร น กเร ยนตอบค าถาม คร แบ งน กเร ยนเป นกล มศ กษาว ธ การสร ปองค ความร และว ธ การเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบจากแหล งการเร ยนร ต าง ๆ 2. น กเร ยนแต ละกล มนาเสนอผลการศ กษาค นคว า คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายเก ยวก บว ธ การสร ปองค ความร และว ธ การเสนอ แนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบ การวางแผนการเร ยนร (ต อ) 3. น กเร ยนแต ละกล มนาผลการว เคราะห ข อม ลมาส งเคราะห และสร ปองค ความร 4. คร ถามคาถาม การศ กษาค นคว าด วยตนเองม ประโยชน และม ค ณค าอย างไร น กเร ยนตอบค าถาม และแบ งน กเร ยนเป นกล ม จ ดทาแผนผ งความค ด (Mind Map) เก ยวก บประโยชน และม ค ณค าของการศ กษาค นคว าด วยตนเอง 5. น กเร ยนแต ละกล มน าเสนอผลงาน คร และน กเร ยนอภ ปรายสร ปองค ความร ท ได จากการศ กษาค นคว า ประโยชน และม ค ณค า ของการศ กษาค นคว าด วยตนเอง ส อ / แหล งเร ยนร - แหล งค นคว าอ างอ ง เช น ห องสม ด อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ - เคร องคอมพ วเตอร

9 9 3) ต วอย างโครงสร างรายว ชาเพ มเต มการศ กษาค นคว าและสร างองค ความร ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย หน วยท ช อหน วยการเร ยนร ผลการเร ยนร สาระสาค ญ เวลา น าหน ก คะแนน 1 เป ดประเด นป ญหา 1. ต งประเด นป ญหา จาก สถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก 2. ต งสมมต ฐานและให เหต ผล ท สน บสน น หร อโต แย งประเด น ความร โดยใช ความร จากสาขา ว ชา ต าง ๆ และม ทฤษฎ รองร บ 3. ออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ล อย างม ประส ทธ ภาพ - การต งประเด นป ญหาและการต ง คาถาม - การต งสมมต ฐานและให เหต ผล - การออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ล 10/ ปรารถนาคาตอบ 4. ศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท เล อก จากแหล ง เร ยนร ท ม ประส ทธ ภาพ 5. ตรวจสอบความน าเช อถ อ ของแหล งท มาของข อม ล 6. ว เคราะห ข อค นพบด วยสถ ต ท เหมาะสม 3 รอบคอบม ป ญญา 7. ส งเคราะห สร ปองค ความร ด วยกระบวนการกล ม 8. เสนอแนวค ด การแก ป ญหา อย างเป นระบบด วยองค ความร จาก การค นพบแผนการทางาน ของน กเร ยน - การศ กษา ค นคว าแสวงหาความร จากแหล งเร ยนร - การตรวจสอบ ความน าเช อถ อของแหล งท มาของ ข อม ล - ว เคราะห ข อม ล - การส งเคราะห ข อม ล - การสร ปองค ความร - การแสดงความค ดและการ แก ป ญหา 20/ /18 30 รวม 40/60 100

10 10 4) ต วอย างการออกแบบหน วยการเร ยนร หน วยการเร ยนร ท 1 ช อหน วยการเร ยนร เป ดประเด นป ญหา รายว ชาเพ มเต ม การศ กษาค นคว าและการสร างองค ความร ช นม ธยมศ กษาตอนปลาย เวลา 10 / 16 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 1. ต งประเด นป ญหา จากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก 2. ต งสมมต ฐานและให เหต ผลท สน บสน น หร อโต แย งประเด นความร โดยใช ความร จากสาขาว ชาต าง ๆ และม ทฤษฎ รองร บ 3. ออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลอย างม ประส ทธ ภาพ ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การต งประเด นป ญหาจากสถานการณ ป จจ บ นและส งคม โลก การต งสมมต ฐานและให เหต ผลสน บสน น หร อโต แย ง ประเด นความร โดยใช ความร จากศาสตร ต าง ๆ และม ทฤษฎ รองร บ ออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวม ข อม ลอย างม ประส ทธ ภาพจะช วยให การศ กษา ค นคว า แสวงหาคาตอบประสบผลสาเร จ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - ทฤษฎ ของกล มสาระการเร ยนร 8 กล มสาระ - การต งประเด นคาถามจากสถานการณ และส งคมโลก - การต งสมมต ฐานและให เหต ผลสน บสน น หร อโต แย ง - การออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมข อม ล ค ณล กษณะอ นพ งประสงค 1. ใฝ เร ยนร 2. ม งม นในการทางาน คาถามสาค ญ - จะต งประเด นป ญหาจากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลกได อย างไร - การต งสมมต ฐานและให เหต ผลสน บสน น หร อโต แย ง โดยใช ความร จากศาสตร สาขาต าง ๆ ม ว ธ การอย างไร - จะออกแบบวางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลท ม ประส ทธ ภาพได อย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / กระบวนการ) - ต งประเด นป ญหาจากสถานการณ และส งคมโลก - ต งสมมต ฐานและให เหต ผลสน บสน น หร อโต แย ง - ออกแบบ วางแผน กระบวนการรวบรวมข อม ล - การค ดเช อมโยง - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน - แผนผ งความค ด (Mind Map) การต งประเด นป ญหาจากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก การต งสมมต ฐาน และการให เหต ผลสน บสน น หร อโต แย ง - โครงร างการศ กษาค นคว า เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - ความถ กต องของแผนผ งความค ด - ความครบถ วนสมบ รณ ของข อม ล - กระบวนการรวบรวมม ระบบช ดเจน สะดวกต อการใช ตรวจสอบได ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถาม - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน

11 11 การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร นาเสนอต วอย างประเด นความร จากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก 2. น กเร ยนร วมก นว เคราะห ประเด นความร ท ม ความเช อมโยงในศาสตร หลายสาขาท เก ยวข องก บสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก ท ม ความท าทาย การวางแผนการเร ยนร (ต อ) 3. คร ถามคาถาม จะต งประเด นป ญหาจากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลกได อย างไร น กเร ยนตอบคาถาม คร และน กเร ยน ร วมก นอภ ปรายเก ยวก บการต งประเด นป ญหา และแบ งกล มให น กเร ยนต งประเด นป ญหาจากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก 4. คร ถามคาถาม การต งสมมต ฐานและให เหต ผลสน บสน น หร อโต แย งโดยใช ความร จากศาสตร สาขาต าง ๆ ม ว ธ การอย างไร น กเร ยนตอบค าถาม คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายเก ยวก บการต งสมมต ฐานและการให เหต ผลสน บสน น หร อโต แย งเก ยวก บ ประเด นป ญหา 5. แบ งน กเร ยนเป นกล มฝ กต งสมมต ฐานและข อส นน ษฐานของประเด นความร ท สนใจจากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก 6. คร ต งคาถามกระต นให น กเร ยน แสดงความค ดท ต างม ม โดยใช สาขาว ชาต าง ๆ ใช ว ธ การสน บสน น หร อโต แย งค ดค าน และให เหต ผลตามความร ของศาสตร หร อทฤษฎ ความร ตามกล มสาระการเร ยนร ท สนใจจากการศ กษาจากแหล งการเร ยนร ท หลากหลาย 7. น กเร ยนเข ยนแผนผ งความค ด (Mind Map) การต งประเด นป ญหาจากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก การต ง สมมต ฐาน และการให เหต ผลสน บสน น หร อโต แย งเก ยวก บประเด นความร ท สนใจจากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก 8. คร ถามคาถาม จะออกแบบวางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลท ม ประส ทธ ภาพได อย างไร น กเร ยนตอบค าถามคร และ น กเร ยนร วมก นอภ ปรายสร ปเก ยวก บการวางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ล และแบ งน กเร ยนเป นกล มฝ กวางแผน ใช กระบวนการรวมรวมข อม ล เพ อหาคาตอบของประเด นป ญหาท สนใจและค นคว าข อม ลเพ มเต มจากแหล งเร ยนร ตามสาขาว ชาต าง ๆ 9. คร และน กเร ยนร วมตรวจสอบการออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลของแต ละกล ม และว พากษ การออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลของแต ละกล ม 10. น กเร ยนนาข อว พากษ มาปร บปร งผลงานของกล ม 11. น กเร ยนแต ละคนนาแนวทางการออกแบบ วางแผน ใช กระบวนการรวบรวมข อม ลมาจ ดทาเป นโครงร างการศ กษาค นคว าเป น รายบ คคล ส อ / แหล งเร ยนร 1. ต วอย างประเด นความร จากสถานการณ ป จจ บ นและส งคมโลก 2. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น ห องสม ด อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ

12 12 หน วยการเร ยนร ท 2 ช อหน วยการเร ยนร ปรารถนาคาตอบ รายว ชาเพ มเต ม การศ กษาค นคว าและการสร างองค ความร ช นม ธยมศ กษาตอนปลาย เวลา 20 / 26 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 4. ศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท เล อกจากแหล งเร ยนร ท ม ประส ทธ ภาพ 5. ตรวจสอบความน าเช อถ อของแหล งท มาของข อม ล 6. ว เคราะห ข อค นพบด วยสถ ต ท เหมาะสม ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด น ท สนใจจากแหล งการเร ยนร ท หลากหลาย การตรวจสอบ ความน าเช อถ อของแหล งท มาของข อม ล และการใช สถ ต ท เหมาะสมในการว เคราะห จะช วยให ได ข อม ลท ม ความน าเช อถ อและม ค ณภาพ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - ทฤษฎ ของกล มสาระการเร ยนร 8 กล มสาระ - ว ธ การศ กษาค นคว าความร และสารสนเทศจากแหล ง ข อม ลปฐมภ ม และท ต ยภ ม - การตรวจสอบความน าเช อถ อของข อม ล - สถ ต ท ใช ในการว เคราะห ข อม ล - เทคน คการว เคราะห ข อม ล ค ณล กษณะอ นพ งประสงค 1. ม ว น ย 2. ใฝ เร ยนร 3. ม งม นในการทางาน คาถามสาค ญ - จะศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด น ท สนใจให ม ประส ทธ ภาพได อย างไร - จะม ว ธ การตรวจสอบความน าเช อถ อของแหล งท มา ของข อม ลได อย างไร - จะเล อกใช สถ ต ท เหมาะสมในการว เคราะห ข อม ล ได อย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / กระบวนการ) - ศ กษา ค นคว า รวบรวมความร เก ยวก บประเด นท เล อกจาก แหล งเร ยนร ท ม ประส ทธ ภาพ - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม - ตรวจสอบและว พากษ ความน าเช อถ อของแหล งท มา ของข อม ล - กระบวนการว เคราะห - เล อกสถ ต ท เหมาะสมในการว เคราะห ข อม ล - ว เคราะห ข อม ลด วยโปรแกรมท เหมาะสม การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน - แฟ มสะสมผลงานท เก ดจากการศ กษาค นคว าเก ยวก บประเด นป ญหาท สนใจและผลการว เคราะห ข อม ล เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - ความน าเช อถ อข อม ล - กระบวนการรวบรวมม ระบบช ดเจน สะดวกต อการใช ตรวจสอบได ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แบบบ นท กต าง ๆ ท เก ยวก บการรวบรวมข อม ล - แบบบ นท กการตรวจสอบค ณภาพของข อม ล - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน

13 13 การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร ถามคาถาม จะศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท สนใจให ม ประส ทธ ภาพได อย างไร น กเร ยน ตอบคาถามและช วยก นส บค นว ธ การศ กษา ค นคว า แสวงหาความร ท ม ค ณภาพจากแหล งการเร ยนร ต าง ๆ 2. แบ งน กเร ยนเป นกล มจ ดทาแผนผ งความค ด (Mind Map) ว ธ การศ กษา ค นคว า แสวงหาความร ท ม ค ณภาพจากแหล งการ เร ยนร ต าง ๆ และร วมก นอภ ปรายสร ปว ธ การศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท สนใจให ม ประส ทธ ภาพ 3. น กเร ยนแต ละกล มศ กษา ค นคว า แสวงหาความร เก ยวก บประเด นท สนใจจากแหล งการเร ยนร ปฐมภ ม และท ต ยภ ม ตามโครงร างการศ กษาค นคว าท วางไว 4. คร ถามคาถาม จะม ว ธ การตรวจสอบความน าเช อถ อของแหล งท มาของข อม ลได อย างไร น กเร ยนตอบคาถามและฝ กท กษะ การตรวจสอบความถ กต อง ครบถ วน และความน าเช อถ อของต วอย างข อม ลและแหล งท มาของข อม ลท กาหนดให 5. คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายและสร ปว ธ การตรวจสอบความน าเช อถ อของแหล งท มาของข อม ล 6. น กเร ยนแต ละกล มศ กษา ค นคว า แสวงหาความร ข อม ล / สารสนเทศในประเด นเด ยวก นจากแหล งข อม ลท หลากหลาย และ ตรวจสอบความน าเช อถ อของแหล งท มาของข อม ล / สารสนเทศด วยตนเอง 7. น กเร ยนแต ละกล มจ ดหมวดหม ของข อม ล / สารสนเทศ และเร ยงล าด บตามท วางแผนอย างเป นระบบ และตรวจทาน และว พากษ ความถ กต อง ครบถ วนของข อม ล 8. น กเร ยนแต ละคนวางแผนจ ดเก บข อม ลในประเด นท ศ กษา และดาเน นการเก บข อม ลในประเด นท สนใจ 9. น กเร ยนตรวจสอบความน าเช อถ อของข อม ล และรวบรวมข อม ลให เป นระบบ เตร ยมข อม ลสาหร บการว เคราะห 10. คร ถามค าถาม จะเล อกใช สถ ต ท เหมาะสมในการว เคราะห ข อม ลได อย างไร น กเร ยนตอบค าถาม และแบ งกล มน กเร ยน ศ กษาสถ ต พ นฐานในการว เคราะห ข อม ล เทคน คการว เคราะห ข อม ล และต วอย างการเล อกสถ ต พ นฐานท เหมาะสมก บข อม ลท ว เคราะห 11. คร และน กเร ยนช วยก นสร ปว ธ การเล อกใช สถ ต พ นฐานในการว เคราะห ข อม ล 12. น กเร ยนแต ละคนเล อกสถ ต พ นฐานท เหมาะสมก บข อม ลท ว เคราะห และว เคราะห ข อม ลด วยโปรแกรมคอมพ วเตอร 13. คร และน กเร ยนร วมก นตรวจสอบผลการว เคราะห ข อม ลและว พากษ ผลการว เคราะห ข อม ลจากการตรวจสอบ 14. น กเร ยนนาผลการว เคราะห และว พากษ ข อม ลมาปร บปร งข อม ลของตนเอง 15. น กเร ยนรวบรวมผลการว เคราะห ข อม ล โดยจ ดท าเป นแฟ มสะสมผลงานท เก ดจากการศ กษาค นคว าจากแหล งเร ยนร เพ อ นาไปส งเคราะห สร ปเป นองค ความร ส อ / แหล งเร ยนร 1. ต วอย างข อม ลและแหล งท มาของข อม ล 2. ต วอย างการเล อกสถ ต พ นฐานท เหมาะสมก บข อม ลท ว เคราะห 3. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น ห องสม ด อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ 4. คอมพ วเตอร

14 หน วยการเร ยนร ท 3 ช อหน วยการเร ยนร รอบคอบม ป ญญา รายว ชาเพ มเต ม การศ กษาค นคว าและการสร างองค ความร ช นม ธยมศ กษาตอนปลาย เวลา 10 / 18 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 7. ส งเคราะห สร ปองค ความร ด วยกระบวนการกล ม 8. เสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบด วยองค ความร จากการค นพบแผนการทางานของน กเร ยน ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การส งเคราะห สร ปองค ความร จากประเด นป ญหา ท สนใจจะช วยให ได ข อสร ปของประเด นป ญหาท สนใจ และ ช วยในการเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบ จากองค ความร ท ค นพบและแผนการทางานของตนเอง ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - ทฤษฎ ของกล มสาระการเร ยนร 8 กล มสาระ - การเปร ยบเท ยบ / เช อมโยงองค ความร - การส งเคราะห สร ปองค ความร - การเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบจาก องค ความร ท ค นพบ - แผนการทางานในการศ กษาค นคว าด วยต วเอง ค ณล กษณะอ นพ งประสงค 1. ว น ย 2. ใฝ เร ยนร 3. ม งม นในการทางาน การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน - แผนผ งความค ด (Mind Map) สร ปองค ความร ท ได จากการศ กษาค นคว า - ป ายน เทศนาเสนอแผนการทางานและแนวค ด การแก ป ญหาจากการศ กษาค นคว า เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - ความถ กต อง ครบถ วนสมบ รณ ของข อม ล / สารสนเทศ - กระบวนการรวบรวมม ระบบช ดเจน ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แบบบ นท กการตรวจสอบค ณภาพงานเข ยน - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน 14 คาถามสาค ญ - จะสร ปองค ความร จากประเด นป ญหาท ค นพบได อย างไร - การน าเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบม ว ธ การ อย างไร - แผนการทางานในการศ กษาค นคว าม ความสาค ญและม ประโยชน ต อน กเร ยนอย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / กระบวนการ) - เปร ยบเท ยบ / เช อมโยงองค ความร ส งเคราะห และสร ปองค ความร ท ได จากการค นพบ - เสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบจาก องค ความร ท ค นพบ - จ ดทาแผนการทางานในการศ กษาค นคว าด วยต วเอง

15 15 การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร ถามค าถาม จะสร ปองค ความร จากประเด นป ญหาท ค นพบได อย างไร และ การน าเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย าง เป นระบบม ว ธ การอย างไร น กเร ยนตอบค าถาม คร แบ งน กเร ยนเป นกล มศ กษาว ธ การสร ปองค ความร และว ธ การเสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบจากแหล งการเร ยนร ต าง ๆ 2. น กเร ยนแต ละกล มนาเสนอผลการศ กษาค นคว า คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายเก ยวก บว ธ การสร ปองค ความร และว ธ การ เสนอแนวค ด การแก ป ญหาอย างเป นระบบ 3. น กเร ยนแต ละกล มนาผลการว เคราะห ข อม ลมาส งเคราะห และสร ปองค ความร และจ ดท าเป นแผนผ งความค ด (Mind Map) คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายเก ยวก บองค ความร ท สร ป 4. คร ถามคาถาม แผนการทางานในการศ กษาค นคว าม ความสาค ญและม ประโยชน ต อน กเร ยนอย างไร น กเร ยนตอบค าถาม และร วมก นอภ ปรายเก ยวก บความสาค ญและประโยชน ของแผนการทางานในการศ กษาค นคว าท ม ต อตนเอง 5. คร และน กเร ยนอภ ปรายสร ปองค ความร ท ได จากการศ กษาค นคว า 6. แบ งน กเร ยนเป นกล มจ ดทาป ายน เทศนาเสนอแผนการทางานและแนวค ด การแก ป ญหาจากการศ กษาค นคว า และน าเสนอ ผลงาน คร และน กเร ยนร วมก นตรวจผลงาน ส อ / แหล งเร ยนร - แหล งค นคว าอ างอ ง เช น ห องสม ด อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ - เคร องคอมพ วเตอร - ป ายน เทศ - อ ปกรณ สาหร บจ ดป ายน เทศ

16 2. ต วอย างการจ ดโครงสร างและหน วยการเร ยนร ในรายว ชาเพ มเต มการส อสารและการน าเสนอ (Communication and Presentation: IS2) 1) ต วอย างโครงสร างรายว ชาเพ มเต มการส อสารและการนาเสนอ ระด บม ธยมศ กษาตอนต น หน วยท ช อหน วยการเร ยนร ผลการเร ยนร สาระสาค ญ ช วโมง น าหน ก คะแนน 1 วางโครงร างการเข ยน 1. วางโครงร างการเข ยน ตามหล กเกณฑ องค ประกอบ และว ธ การเข ยนโครงร าง - ความร เบ องต นเก ยวก บ การเข ยนโครงร าง - หล กเกณฑ องค ประกอบ และ 10 / เร ยนร การสร างผลงาน 2. เข ยนรายงานการศ กษา ค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา 3 สร างสรรค การนาเสนอ 3. นาเสนอข อค นพบ ข อสร ปจาก ประเด นท เล อกในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อกล ม (Oral panel presentation) โดยใช ส ออ ปกรณ ในการนาเสนอได อย างเหมาะสม 4. เผยแพร ผลงานส สาธารณะ 5. เห นประโยชน และค ณค า ในการสร างสรรค งานและ ถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ ว ธ การเข ยนโครงร าง - การเข ยนรายงานการศ กษา ค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย - การนาเสนอและการเผยแพร ผลงานจากการศ กษาค นคว า - การเล อกร ปแบบและส อ ประกอบการนาเสนอผลงาน - ค ณค าของการสร างสรรค งานและ ถ ายทอดส งท เร ยนร 18 / / รวม 40 /

17 17 2) ต วอย างการออกแบบหน วยการเร ยนร หน วยการเร ยนร ท 1 ช อหน วยการเร ยนร วางโครงร างการเข ยน รายว ชาเพ มเต ม การส อสารและการนาเสนอ ช นม ธยมศ กษาตอนต น เวลา 10 / 14 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 1. วางโครงร างการเข ยนตามหล กเกณฑ องค ประกอบและว ธ การเข ยนโครงร าง ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การเข ยนโครงร างรายงานเช งว ชาการ เป นการเช อมโยง และถ ายทอดองค ความร ท ค นพบ โดยการวางแผนการเข ยน อย างเป นระบบ ม องค ประกอบ ค อ ช อเร อง ความนา ว ตถ ประสงค สมมต ฐาน ขอบเขตการศ กษา เน อหา ว ธ การศ กษาและการเก บรวบรวมข อม ล และการตรวจสอบ การเข ยน ซ งจะช วยให การเข ยนรายงานเช งว ชาการม ความ ถ กต องและสมบ รณ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - การเช อมโยงและการถ ายทอดองค ความร - การเข ยนโครงร างการเข ยนรายงานเช งว ชาการ - องค ประกอบของโครงร าง ได แก ช อเร อง ความนา ว ตถ ประสงค สมมต ฐาน ขอบเขตการศ กษาค นคว า เน อเร อง ว ธ การศ กษาและเก บรวบรวมข อม ล - การตรวจสอบการเข ยนโครงร าง ค ณล กษณะท พ งประสงค 1. ใฝ เร ยนร 2. ม งม นในการทางาน ภาระงานรวบยอด / ช นงาน โครงร างรายงานเช งว ชาการ เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - การเช อมโยงและการถ ายทอดองค ความร อย างเป นระบบ - ความครบถ วนขององค ประกอบโครงร างรายงานเช งว ชาการ - ความถ กต องสมบ รณ ของโครงร างรายงานเช งว ชาการ คาถามสาค ญ - จะเช อมโยงและถ ายทอดองค ความร ท ค นพบส งานเข ยนได อย างไร - โครงร างรายงานเช งว ชาการค ออะไร และม องค ประกอบ อะไรบ าง - การเข ยนองค ประกอบโครงร างรายงานเช งว ชาการ ม ว ธ การเข ยนอย างไร - โครงร างรายงานเช งว ชาการท สมบ รณ ม ล กษณะอย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / ท กษะกระบวนการ) - สร ปความหมายและองค ประกอบของโครงร างรายงานเช ง ว ชาการ - ออกแบบและวางโครงร างรายงานเช งว ชาการ - ตรวจสอบงานเข ยนโครงร างเช งว ชาการ - ว พากษ งานเข ยนโครงร างของผ อ น - นาข อว พากษ มาปร บปร งงานเข ยนโครงร างของตน - การเช อมโยงและการถ ายทอดองค ความร - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม การออกแบบการว ดผลประเม นผล

18 18 ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แบบประเม นการเข ยนโครงร างรายงานเช งว ชาการ - แบบบ นท กต าง ๆ ท เก ยวก บการตรวจสอบงานเข ยน - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร สนทนาก บน กเร ยนและให น กเร ยนทบทวนเก ยวก บการเร ยนร เร อง การศ กษาค นคว าและการสร างองค ความร 2. คร ถามคาถาม จะเช อมโยงและถ ายทอดองค ความร ท ค นพบส งานเข ยนได อย างไร น กเร ยนตอบคาถาม คร ให น กเร ยน ส งเกตต วอย างการเข ยนรายงานเช งว ชาการ และช วยก นระดมความค ดว าจะเข ยนรายงานเช งว ชาการได อย างไร 3. คร ถามคาถาม โครงร างรายงานเช งว ชาการค ออะไร และม องค ประกอบอะไรบ าง น กเร ยนตอบคาถาม และแบ งน กเร ยน เป นกล มศ กษาเก ยวก บโครงร างรายงานเช งว ชาการและองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการ 4. น กเร ยนแต ละกล มนาเสนอผลการศ กษา คร และน กเร ยนช วยก นสร ปความหมายและองค ประกอบของโครงร างรายงานเช ง ว ชาการ 5. แบ งน กเร ยนเป นกล มฝ กเข ยนองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการ โดยนาประเด นท สนใจจากการศ กษาค นคว าและ สร างองค ความร มาเข ยน และนาเสนอผลงาน 6. น กเร ยนแต ละกล มพ จารณาและอภ ปรายเก ยวก บการเข ยนองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการ และสร ปผล การอภ ปรายเก ยวก บการเข ยนองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการของกล ม 7. น กเร ยนแต ละกล มจ ดทาโครงร างรายงานเช งว ชาการท สมบ รณ แล วน าเสนอผลงานและร วมก นตรวจสอบและว พากษ ความ สมบ รณ ของโครงร างรายงานเช งว ชาการ 8. คร ถามคาถาม โครงร างรายงานเช งว ชาการท สมบ รณ ม ล กษณะอย างไร น กเร ยนตอบคาถาม และให น กเร ยนศ กษาต วอย าง การเข ยนโครงร างรายงานเช งว ชาการท สมบ รณ คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายสร ปล กษณะโครงร างรายงาน เช งว ชาการท สมบ รณ 9. น กเร ยนแต ละกล มปร บปร งโครงร างรายงานเช งว ชาการให สมบ รณ 10. น กเร ยนแต ละคนวางแผนและจ ดทาโครงร างรายงานเช งว ชาการ โดยนาประเด นท สนใจจากการศ กษาค นคว าและสร ปองค ความร ของตนเองมาเข ยน 11. คร และน กเร ยนช วยก นพ จารณาและว พากษ ความสมบ รณ ของโครงร างรายงานเช งว ชาการ น กเร ยนแต ละคนปร บปร งงาน เข ยนของตนเองให สมบ รณ ส อ / แหล งเร ยนร 1. ต วอย างการเข ยนโครงร างรายงานเช งว ชาการ 2. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ

19 19 หน วยการเร ยนร ท 2 ช อหน วยการเร ยนร เร ยนร การสร างผลงาน รายว ชาเพ มเต ม การส อสารและการนาเสนอ ช นม ธยมศ กษาตอนต น เวลา 18 / 26 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 2. เข ยนรายงานการศ กษาค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา ความเข าใจท คงทน(สาระสาค ญ/ความค ดรวบยอด) การเข ยนรายงานการศ กษาค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย เป นงานเข ยนร ปแบบหน งท ใช ในการถ ายทอดองค ความร จากการศ กษา ค นคว า และข อค นพบ การเข ยนรายงาน เช งว ชาการท ม องค ประกอบครบถ วนและถ กต องตามหล ก ว ชาการจะช วยให การส อสารม ประส ทธ ภาพ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - การถ ายทอดองค ความร จากการศ กษาค นคว า - การเข ยนรายงานเช งว ชาการ - องค ประกอบของรายงานเช งว ชาการ ได แก 1) องค ประกอบส วนหน า - ปกนอก ปกใน - บทค ดย อ ก ตต กรรมประกาศ - สารบ ญ สารบ ญตาราง สารบ ญภาพ 2) องค ประกอบส วนเน อเร อง - ความนา ว ตถ ประสงค สมม ต ฐาน ขอบเขต - เน อเร อง - ว ธ การรวบรวมและว เคราะห ข อม ล - ผลการศ กษา - บทสร ปและอภ ปรายผล 3) องค ประกอบส วนท าย - บรรณาน กรม ภาคผนวก - ประว ต ผ จ ดทา - การว เคราะห ความส มพ นธ เช งเหต ผลของ องค ประกอบของงานเข ยน - การตรวจงานเข ยนและการใช ส ญล กษณ ในการ ตรวจสอบ - มารยาทในการเข ยน ค ณล กษณะท พ งประสงค 1. ม ว น ย 2. ใฝ เร ยนร 3. ม งม นในการทางาน การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน - แผนผ งความค ด (Mind Map) การเข ยนรายงานเช งว ชาการและมารยาทในการเข ยน - รายงานการศ กษาค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน(ระบ ประเด นประเม น) - ความครบถ วนขององค ประกอบรายงาน - ความส มพ นธ เช งเหต ผลขององค ประกอบ - ความถ กต องตามหล กว ชาการและความสมบ รณ ของรายงาน คาถามสาค ญ - การเข ยนรายงานเช งว ชาการม ว ธ การเข ยนอย างไร - องค ประกอบของรายงานเช งว ชาการม อะไรบ าง และแต ละองค ประกอบม ว ธ การเข ยนอย างไร - การตรวจสอบงานเข ยนม ว ธ การตรวจสอบและใช ส ญล กษณ ใน การตรวจสอบอย างไร - มารยาทในการเข ยนม อะไรบ าง ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / ท กษะกระบวนการ) - ถ ายทอดองค ความร จากการศ กษาค นคว าเป นรายงานเช ง ว ชาการท ม ความสมบ รณ - การว เคราะห ความส มพ นธ เช งเหต ผลขององค ประกอบของงาน เข ยน - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม - ตรวจสอบงานเข ยนเช งว ชาการและใช ส ญล กษณ ในการ ตรวจสอบ - ม มารยาทในการเข ยน

20 ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แบบประเม นองค ประกอบและความสมบ รณ รายงานเช งว ชาการ - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร สนทนาก บน กเร ยนเก ยวก บการนาโครงร างรายงานเช งว ชาการไปส การเข ยน และถามคาถาม การเข ยนรายงานเช ง ว ชาการม ว ธ การเข ยนอย างไร และ องค ประกอบของรายงานเช งว ชาการม อะไรบ าง และแต ละองค ประกอบม ว ธ การเข ยน อย างไร น กเร ยนตอบคาถาม 2. น กเร ยนศ กษาต วอย างรายงานเช งว ชาการท ม ความสมบ รณ แล วช วยก นระดมความค ดว เคราะห องค ประกอบของรายงาน และอภ ปรายองค ประกอบของรายงานท ความสมบ รณ ว าควรจะม องค ประกอบอะไรบ าง 3. น กเร ยนร วมก นว เคราะห ความส มพ นธ เช งเหต ผลขององค ประกอบของต วอย างรายงานเช งว ชาการ 4. แบ งน กเร ยนเป นกล มประเม นต วอย างรายงานเช งว ชาการ แล วนาเสนอจ ดเด นและจ ดบกพร องของต วอย างรายงาน เช งว ชาการท ประเม น 5. น กเร ยนศ กษาว ธ การเข ยนรายงานเช งว ชาการแต ละองค ประกอบ และฝ กเข ยนองค ประกอบของรายงานเช งว ชาการแต ละ องค ประกอบ 6. คร ถามคาถาม การตรวจสอบงานเข ยนม ว ธ การตรวจสอบและใช ส ญล กษณ ในการตรวจสอบอย างไร น กเร ยนตอบคาถาม และศ กษาว ธ การตรวจสอบงานเข ยนและส ญล กษณ ท ใช ในการตรวจสอบจากแหล งการเร ยนร ต าง ๆ น กเร ยนช วยก นตรวจงาน เข ยนและปร บปร งแก ไข 7. น กเร ยนนาองค ประกอบแต ละส วนมาเร ยงลาด บเป นรายงานฉบ บร างและทบทวนการแก ไขรายงานฉบ บร าง 8. คร ถามคาถาม มารยาทในการเข ยนม อะไรบ าง น กเร ยนตอบคาถาม และช วยก นระดมความค ดเก ยวก บมารยาท ในการเข ยน 9. น กเร ยนจ ดทาแผนผ งความค ด (Mind Map) การเข ยนรายงานเช งว ชาการและมารยาทในการเข ยน และนาเสนอผลงาน 10. น กเร ยนแต ละคนนาโครงร างการเข ยนรายงานเช งว ชาการมาเข ยนเป นรายงานการศ กษาค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย ความยาว 2,500 คา ฉบ บสมบ รณ ท ม องค ประกอบครบถ วน 11. คร และน กเร ยนช วยก นตรวจผลงานและปร บปร งแก ไขผลงานให สมบ รณ และจ ดทาเป นร ปเล มรายงานท สมบ รณ ส อ / แหล งเร ยนร 1. ต วอย างรายงานเช งว ชาการ 2. ส ญล กษณ ในการตรวจสอบงานเข ยน 3. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ 20

21 หน วยการเร ยนร ท 3 ช อหน วยการเร ยนร สร างสรรค การนาเสนอ รายว ชาเพ มเต ม การส อสารและการนาเสนอ ช นม ธยมศ กษาตอนต น เวลา 12 / 20 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 3. น าเสนอข อค นพบ ข อสร ปจากประเด นท เล อกในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อกล ม (Oral panel presentation) โดยใช ส ออ ปกรณ ในการนาเสนอได เหมาะสม 4. เผยแพร ผลงานส สาธารณะ 5. เห นประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การเล อกร ปแบบในการนาเสนอและใช ส ออ ปกรณ ประกอบการนาเสนออย างเหมาะสม และการเห น ประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและถ ายทอด ส งท เร ยนร แก สาธารณะ จะช วยให การนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปของประเด นท สนใจจากการศ กษา ค นคว าประสบ ผลสาเร จ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - การนาเสนอและร ปแบบการนาเสนอ - ข นตอนในการนาเสนอ - ประเภทของการนาเสนอแบบปากเปล า ร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) ร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) - ข นตอนและเทคน คการนาเสนอแบบปากเปล า - การใช ส อประกอบการนาเสนอ - การว พากษ แสดงความค ดเห นเก ยวก บการนาเสนอ - ประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและ ถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ ค ณล กษณะท พ งประสงค 1. ม ว น ย 2. ใฝ เร ยนร 3. ม งม นในการทางาน 4. ซ อส ตย ส จร ต คาถามสาค ญ - จะเล อกว ธ การนาเสนอและใช ส อในการนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปแก สาธารณะให ประสบผลสาเร จได อย างไร - การนาเสนอผลงานว ชาการแบบปากเปล า ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) ค ออะไร และม ว ธ การ หร อข นตอนอย างไร - การสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ ม ประโยชน และค ณค าอย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / ท กษะกระบวนการ) - อธ บายว ธ การนาเสนอและร ปแบบการนาเสนอ และข นตอนใน การนาเสนอ - นาเสนอผลงานว ชาการแบบปากเปล า ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) - ใช ส อประกอบการนาเสนอ - ว พากษ และแสดงความค ดเห นเก ยวก บการนาเสนอ - เห นประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน การน าเสนอผลงานว ชาการท ศ กษา ค นคว า ด วยร ปแบบปากเปล า ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อ ร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - ข นตอนของการนาเสนอแบบปากเปล า - ความช ดเจนของการนาเสนอ - เทคน คว ธ การนาเสนอ - การม ปฏ ส มพ นธ ก บผ ฟ ง 21

22 22 ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แผนการนาเสนอและร างการนาเสนอผลงาน - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร สนทนาก บน กเร ยนเก ยวก บการนาเสนอผลงานว ชาการในร ปแบบต าง ๆ และถามคาถาม จะเล อกว ธ การนาเสนอและใช ส ออย างไรในการนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปแก สาธารณะให ประสบผลสาเร จ น กเร ยนตอบคาถาม 2. แบ งน กเร ยนเป นศ กษาว ธ การนาเสนอและร ปแบบการนาเสนอ และข นตอนในการนาเสนอจากแหล งการเร ยนต าง ๆ และ นาเสนอผลงาน 3. คร ถามคาถาม จะเล อกว ธ การนาเสนอและใช ส อในการนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปแก สาธารณะให ประสบผลสาเร จ ได อย างไร น กเร ยนตอบคาถาม คร และน กเร ยนช วยก นสร ปว ธ การเล อกว ธ การนาเสนอและใช ส อในการนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปแก สาธารณะให ประสบผลสาเร จ 4. น กเร ยนชมว ด ท ศน ต วอย างการนาเสนอผลงานว ชาการแบบปากเปล า ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) และช วยก นว เคราะห ร ปแบบและว ธ การในการนาเสนอ 5. แบ งน กเร ยนเป นกล มศ กษาร ปแบบ ข นตอน ว ธ การนาเสนอผลงานแบบปากเปล า และการว พากษ แสดงความค ดเห น เก ยวก บการนาเสนอจากแหล งการเร ยนต าง ๆ และช วยก นอภ ปรายสร ปผลการศ กษา 6. น กเร ยนฝ กปฏ บ ต ตามข นตอนการนาเสนอผลงาน และสะท อนผลการฝ กปฏ บ ต การนาเสนอผลงาน 7. น กเร ยนนาเสนอรายงานเช งว ชาการและใช ส อประกอบการนาเสนอ และช วยก นว พากษ แสดงความค ดเห นเก ยวก บการ นาเสนอ 8. คร ถามคาถาม "การสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะม ประโยชน และค ณค าอย างไร" น กเร ยนตอบคาถาม คร และน กเร ยนช วยก นสร ปประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ 9. น กเร ยนนาผลงานไปเผยแพร ในโรงเร ยน ส อ / แหล งเร ยนร 1. ว ด ท ศน ต วอย างการนาเสนอผลงานว ชาการแบบปากเปล า 2. ร ปแบบและข นตอนว ธ การนาเสนอผลงาน 3. ต วอย างคาพ ดท จะนาเสนอในแต ละข นตอน 4. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ

23 23 3) ต วอย างโครงสร างรายว ชาเพ มเต มการส อสารและการนาเสนอ ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย หน วยท ช อหน วยการเร ยนร ผลการเร ยนร สาระสาค ญ ช วโมง น าหน ก คะแนน 1 Design Outline 1. วางโครงร างการเข ยน ตามหล กเกณฑ องค ประกอบ และว ธ การเข ยนโครงร าง - การเข ยนโครงร างรายงานการศ กษา ค นคว าเช งว ชาการ - หล กเกณฑ องค ประกอบและว ธ การ 10 / Writing Report 2. เข ยนรายงานการศ กษา ค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย ความยาว 4,000 คา หร อ ภาษาอ งกฤษ ความยาว 2,500 คา 3 Show and Share 3. นาเสนอข อค นพบ ข อสร ป จากประเด นท เล อก ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อกล ม (Oral panel presentation) โดยใช ส อเทคโนโลย ท หลากหลาย 4. เผยแพร ผลงานส สาธารณะ โดยใช การ สนทนา / ว พากษ ผ านส อ อ เล กทรอน กส เช น e-conference, social media online 5. เห นประโยชน และค ณค า ในการสร างสรรค งานและ ถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ เข ยนโครงร าง - การเข ยนรายงานการศ กษาค นคว าเช ง ว ชาการภาษาไทย หร อภาษาอ งกฤษ - การนาเสนอและการเผยแพร ผลงาน การเข ยนรายงานการศ กษาค นคว า - การเล อกร ปแบบและส อประกอบการ นาเสนอผลงาน - ค ณค าของการสร างสรรค งานและ ถ ายทอดส งท เร ยนร 18 / / รวม 40 /

24 24 4) ต วอย างการออกแบบหน วยการเร ยนร หน วยการเร ยนร ท 1 ช อหน วยการเร ยนร Design Outline รายว ชาเพ มเต ม การส อสารและการนาเสนอ ช นม ธยมศ กษาตอนปลาย เวลา 10 /12 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 1. วางโครงร างการเข ยนตามหล กเกณฑ องค ประกอบและว ธ การเข ยนโครงร าง ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การเข ยนโครงร างรายงานเช งว ชาการ เป นการเช อมโยง และถ ายทอดองค ความร ท ค นพบ โดยการวางแผนการเข ยน อย างเป นระบบ ม องค ประกอบ ค อ ช อเร อง ความนา ว ตถ ประสงค สมมต ฐาน ขอบเขตการศ กษา เน อหา ว ธ การศ กษาและการเก บรวบรวมข อม ล และการตรวจสอบ การเข ยน ซ งจะช วยให การเข ยนรายงานเช งว ชาการม ความ ถ กต องและสมบ รณ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - การเช อมโยงและการถ ายทอดองค ความร - การเข ยนโครงร างการเข ยนรายงานเช งว ชาการ - องค ประกอบของโครงร าง ได แก ช อเร อง ความนา ว ตถ ประสงค สมมต ฐาน ขอบเขตการศ กษาค นคว า เน อเร อง ว ธ การศ กษาและเก บรวบรวมข อม ล - การตรวจสอบการเข ยนโครงร าง ค ณล กษณะท พ งประสงค 1. ใฝ เร ยนร 2. ม งม นในการทางาน ภาระงานรวบยอด / ช นงาน โครงร างรายงานเช งว ชาการ เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - การเช อมโยงและการถ ายทอดองค ความร อย างเป นระบบ - ความครบถ วนขององค ประกอบโครงร างรายงานเช งว ชาการ - ความถ กต องสมบ รณ ของโครงร างรายงานเช งว ชาการ ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แบบประเม นการเข ยนโครงร างรายงานเช งว ชาการ - แบบบ นท กต าง ๆ ท เก ยวก บการตรวจสอบงานเข ยน - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน คาถามสาค ญ - จะเช อมโยงและถ ายทอดองค ความร ท ค นพบส งานเข ยนได อย างไร - โครงร างรายงานเช งว ชาการค ออะไร และม องค ประกอบ อะไรบ าง - การเข ยนองค ประกอบโครงร างรายงานเช งว ชาการ ม ว ธ การเข ยนอย างไร - โครงร างรายงานเช งว ชาการท สมบ รณ ม ล กษณะอย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / ท กษะกระบวนการ) - สร ปความหมายและองค ประกอบของโครงร างรายงานเช ง ว ชาการ - ออกแบบและวางโครงร างรายงานเช งว ชาการ - ตรวจสอบงานเข ยนโครงร างเช งว ชาการ - ว พากษ งานเข ยนโครงร างของผ อ น - นาข อว พากษ มาปร บปร งงานเข ยนโครงร างของตน - การเช อมโยงและการถ ายทอดองค ความร - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม การออกแบบการว ดผลประเม นผล

25 การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร สนทนาก บน กเร ยนและให น กเร ยนทบทวนเก ยวก บการเร ยนร เร อง การศ กษาค นคว าและการสร างองค ความร 2. คร ถามคาถาม จะเช อมโยงและถ ายทอดองค ความร ท ค นพบส งานเข ยนได อย างไร น กเร ยนตอบคาถาม คร ให น กเร ยน ส งเกตต วอย างการเข ยนรายงานเช งว ชาการ และช วยก นระดมความค ดว าจะเข ยนรายงานเช งว ชาการได อย างไร 3. คร ถามคาถาม โครงร างรายงานเช งว ชาการค ออะไร และม องค ประกอบอะไรบ าง น กเร ยนตอบคาถาม และแบ งน กเร ยน เป นกล มศ กษาเก ยวก บโครงร างรายงานเช งว ชาการและองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการ น กเร ยน แต ละกล มนาเสนอผลการศ กษา คร และน กเร ยนช วยก นสร ปความหมายและองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการ 4. แบ งน กเร ยนเป นกล มฝ กเข ยนองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการ โดยนาประเด นท สนใจจากการศ กษาค นคว าและ สร างองค ความร มาเข ยน และนาเสนอผลงาน 5. น กเร ยนแต ละกล มพ จารณาและอภ ปรายเก ยวก บการเข ยนองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการ และสร ปผลการ อภ ปรายเก ยวก บการเข ยนองค ประกอบของโครงร างรายงานเช งว ชาการของกล ม 6. น กเร ยนแต ละกล มจ ดทาโครงร างรายงานเช งว ชาการท สมบ รณ แล วน าเสนอผลงานและร วมก นตรวจสอบและว พากษ ความ สมบ รณ ของโครงร างรายงานเช งว ชาการ 7. คร ถามคาถาม โครงร างรายงานเช งว ชาการท สมบ รณ ม ล กษณะอย างไร น กเร ยนตอบคาถาม และให น กเร ยนศ กษาต วอย าง การเข ยนโครงร างรายงานเช งว ชาการท สมบ รณ คร และน กเร ยนร วมก นอภ ปรายสร ปล กษณะโครงร างรายงาน เช งว ชาการท สมบ รณ น กเร ยนแต ละกล มปร บปร งโครงร างรายงานเช งว ชาการให สมบ รณ 8. น กเร ยนแต ละคนวางแผนและจ ดทาโครงร างรายงานเช งว ชาการ โดยนาประเด นท สนใจจากการศ กษาค นคว าและสร ปองค ความร ของตนเองมาเข ยน 9. คร และน กเร ยนช วยก นพ จารณาและว พากษ ความสมบ รณ ของโครงร างรายงานเช งว ชาการ น กเร ยนแต ละคนปร บปร งงาน เข ยนของตนเองให สมบ รณ ส อ / แหล งเร ยนร 1. ต วอย างการเข ยนโครงร างรายงานเช งว ชาการ 2. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ 25 หน วยการเร ยนร ท 2 ช อหน วยการเร ยนร Writing Report รายว ชาเพ มเต ม การส อสารและการนาเสนอ ช นม ธยมศ กษาตอนปลาย เวลา 18 / 28 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 2. เข ยนรายงานการศ กษาค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย ความยาว 4,000 คา หร อภาษาอ งกฤษ 2,500 ค า ความเข าใจท คงทน(สาระสาค ญ/ความค ดรวบยอด) การเข ยนรายงานการศ กษาค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย หร อภาษาอ งกฤษ เป นงานเข ยนร ปแบบหน งท ใช ในการ ถ ายทอดองค ความร จากการศ กษา ค นคว า และข อค นพบ การเข ยนรายงานเช งว ชาการท ม องค ประกอบครบถ วนและ ถ กต องตามหล กว ชาการจะช วยให การส อสารม ประส ทธ ภาพ คาถามสาค ญ - การเข ยนรายงานเช งว ชาการม ว ธ การเข ยนอย างไร - องค ประกอบของรายงานเช งว ชาการม อะไรบ าง และแต ละองค ประกอบม ว ธ การเข ยนอย างไร - การตรวจสอบงานเข ยนม ว ธ การตรวจสอบและใช ส ญล กษณ ใน การตรวจสอบอย างไร - มารยาทในการเข ยนม อะไรบ าง ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / ท กษะกระบวนการ)

26 26 - การถ ายทอดองค ความร จากการศ กษาค นคว า - การเข ยนรายงานเช งว ชาการ - องค ประกอบของรายงานเช งว ชาการ ได แก 1) องค ประกอบส วนหน า - ปกนอก ปกใน - บทค ดย อ ก ตต กรรมประกาศ - สารบ ญ สารบ ญตาราง สารบ ญภาพ 2) องค ประกอบส วนเน อเร อง - ความนา ว ตถ ประสงค สมม ต ฐาน ขอบเขต - เน อเร อง - ว ธ การรวบรวมและว เคราะห ข อม ล - ผลการศ กษา - บทสร ปและอภ ปรายผล 3) องค ประกอบส วนท าย - บรรณาน กรม ภาคผนวก - ประว ต ผ จ ดทา - การว เคราะห ความส มพ นธ เช งเหต ผลของ องค ประกอบของงานเข ยน - การตรวจงานเข ยนและการใช ส ญล กษณ ในการ ตรวจสอบ - มารยาทในการเข ยน ค ณล กษณะท พ งประสงค 1. ม ว น ย 2. ใฝ เร ยนร 3. ม งม นในการทางาน - ถ ายทอดองค ความร จากการศ กษาค นคว าเป นรายงานเช ง ว ชาการท ม ความสมบ รณ - การว เคราะห ความส มพ นธ เช งเหต ผลขององค ประกอบของงาน เข ยน - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม - ตรวจสอบงานเข ยนเช งว ชาการและใช ส ญล กษณ ในการ ตรวจสอบ - ม มารยาทในการเข ยน

27 27 การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน - แผนผ งความค ด (Mind Map) การเข ยนรายงานเช งว ชาการและมารยาทในการเข ยน - รายงานการศ กษาค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย ความยาว 4,000 คา หร อภาษาอ งกฤษ 2,500 ค า เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน(ระบ ประเด นประเม น) - ความครบถ วนขององค ประกอบรายงาน - ความส มพ นธ เช งเหต ผลขององค ประกอบ - ความถ กต องตามหล กว ชาการและความสมบ รณ ของรายงาน ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แบบประเม นองค ประกอบและความสมบ รณ รายงานเช งว ชาการ - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร สนทนาก บน กเร ยนเก ยวก บการนาโครงร างรายงานเช งว ชาการไปส การเข ยน และถามคาถาม การเข ยนรายงานเช ง ว ชาการม ว ธ การเข ยนอย างไร และ องค ประกอบของรายงานเช งว ชาการม อะไรบ าง และแต ละองค ประกอบม ว ธ การเข ยน อย างไร น กเร ยนตอบคาถาม 2. น กเร ยนศ กษาต วอย างรายงานเช งว ชาการท ม ความสมบ รณ แล วช วยก นระดมความค ดว เคราะห องค ประกอบของรายงาน และอภ ปรายองค ประกอบของรายงานท ความสมบ รณ ว าควรจะม องค ประกอบอะไรบ าง 3. น กเร ยนฝ กว เคราะห ความส มพ นธ เช งเหต ผลขององค ประกอบของต วอย างรายงานเช งว ชาการ 4. แบ งน กเร ยนเป นกล มประเม นต วอย างรายงานเช งว ชาการ แล วนาเสนอจ ดเด นและจ ดบกพร องของต วอย างรายงาน เช งว ชาการท ประเม น 5. น กเร ยนศ กษาว ธ การเข ยนรายงานเช งว ชาการแต ละองค ประกอบ และฝ กเข ยนองค ประกอบของรายงานเช งว ชาการแต ละ องค ประกอบ 6. คร ถามคาถาม การตรวจสอบงานเข ยนม ว ธ การตรวจสอบและใช ส ญล กษณ ในการตรวจสอบอย างไร น กเร ยนตอบคาถาม และศ กษาว ธ การตรวจสอบงานเข ยนและส ญล กษณ ท ใช ในการตรวจสอบจากแหล งการเร ยนร ต าง ๆ น กเร ยนช วยก นตรวจงาน เข ยนและปร บปร งแก ไข 7. น กเร ยนนาองค ประกอบแต ละส วนมาเร ยงลาด บเป นรายงานฉบ บร างและทบทวนการแก ไขรายงานฉบ บร าง 8. คร ถามคาถาม มารยาทในการเข ยนม อะไรบ าง น กเร ยนตอบคาถาม และช วยก นระดมความค ดเก ยวก บมารยาท ในการเข ยน 9. น กเร ยนจ ดทาแผนผ งความค ด (Mind Map) การเข ยนรายงานเช งว ชาการและมารยาทในการเข ยน และนาเสนอผลงาน 10. น กเร ยนแต ละคนนาโครงร างการเข ยนรายงานเช งว ชาการมาเข ยนเป นรายงานการศ กษาค นคว าเช งว ชาการภาษาไทย ความยาว 4,000 คา หร อภาษาอ งกฤษ 2,500 คา ฉบ บสมบ รณ ท ม องค ประกอบครบถ วน 11. คร และน กเร ยนช วยก นตรวจผลงานและปร บปร งแก ไขผลงานให สมบ รณ และจ ดทาเป นร ปเล มรายงานท สมบ รณ ส อ / แหล งเร ยนร 1. ต วอย างรายงานเช งว ชาการ 2. ส ญล กษณ ในการตรวจสอบงานเข ยน 3. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ

28 28 หน วยการเร ยนร ท 3 ช อหน วยการเร ยนร Show and Share รายว ชาเพ มเต ม การส อสารและการนาเสนอ ช นม ธยมศ กษาตอนปลาย เวลา 12 / 20 ช วโมง เป าหมายการเร ยนร (ผลการเร ยนร ) 3. น าเสนอข อค นพบ ข อสร ปจากประเด นท เล อกในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อกล ม (Oral panel presentation) โดยใช ส ออ ปกรณ ในการนาเสนอได เหมาะสม 4. เผยแพร ผลงานส สาธารณะ โดยใช การสนทนา / ว พากษ ผ านส ออ เล กทรอน กส เช น e-conference, social media online 5. เห นประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งาน และถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ ความเข าใจท คงทน (สาระสาค ญ / ความค ดรวบยอด) การเล อกร ปแบบในการนาเสนอและใช ส ออ ปกรณ ประกอบการนาเสนออย างเหมาะสม และการเห น ประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและถ ายทอด ส งท เร ยนร แก สาธารณะ จะช วยให การนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปของประเด นท สนใจจากการศ กษา ค นคว าประสบ ผลสาเร จ ผ เร ยนร อะไร (สาระการเร ยนร ) - การนาเสนอและร ปแบบการนาเสนอ - ข นตอนในการนาเสนอ - ประเภทของการนาเสนอแบบปากเปล า ร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) ร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) - ข นตอนและเทคน คการนาเสนอแบบปากเปล า - การใช ส อประกอบการนาเสนอ - การว พากษ แสดงความค ดเห นเก ยวก บการนาเสนอ - การเผยแพร ผลงานส สาธารณะ โดยใช การสนทนา / ว พากษ ผ านส ออ เล กทรอน กส - ประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและ ถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ ค ณล กษณะท พ งประสงค 1. ม ว น ย 2. ใฝ เร ยนร 3. ม งม นในการทางาน 4. ซ อส ตย ส จร ต คาถามสาค ญ - จะเล อกว ธ การนาเสนอและใช ส อในการนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปแก สาธารณะให ประสบผลสาเร จได อย างไร - การนาเสนอผลงานว ชาการแบบปากเปล า ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) ค ออะไร และม ว ธ การ หร อข นตอนอย างไร - การเผยแพร ผลงานส สาธารณะ โดยใช การสนทนา / ว พากษ ผ านส ออ เล กทรอน กส ม ว ธ การอย างไร - การสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ ม ประโยชน และค ณค าอย างไร ผ เร ยนทาอะไรได (ท กษะ / ท กษะกระบวนการ) - อธ บายว ธ การนาเสนอและร ปแบบการนาเสนอ และข นตอนใน การนาเสนอ - นาเสนอผลงานว ชาการแบบปากเปล า ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) - ใช ส อประกอบการนาเสนอ - ว พากษ และแสดงความค ดเห นเก ยวก บการนาเสนอ - เผยแพร ผลงานส สาธารณะ โดยใช การสนทนา / ว พากษ ผ านส อ อ เล กทรอน กส เช น e-conference, social media online - เห นประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ - ทางานร วมก บผ อ นตามกระบวนการกล ม

29 29 การออกแบบการว ดผลประเม นผล ภาระงานรวบยอด / ช นงาน - การน าเสนอผลงานว ชาการท ศ กษา ค นคว า ด วยร ปแบบปากเปล า ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อ ร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) - การสนทนา / ว พากษ ผ านส ออ เล กทรอน กส เกณฑ การประเม นภาระงาน / ช นงาน (ระบ ประเด นประเม น) - ข นตอนของการนาเสนอแบบปากเปล า - ความช ดเจนของการนาเสนอ - เทคน คว ธ การนาเสนอ - การม ปฏ ส มพ นธ ก บผ ฟ ง - การเผยแพร ผลงานทางส ออ เล กทรอน กส ร องรอยการเร ยนร อ น ๆ - การตอบคาถามและการอภ ปราย - แผนการนาเสนอและร างการนาเสนอผลงาน - แบบบ นท กเก ยวก บกระบวนการทางาน การวางแผนการเร ยนร ก จกรรมการเร ยนร น กเร ยนจะ 1. คร สนทนาก บน กเร ยนเก ยวก บการนาเสนอผลงานว ชาการในร ปแบบต าง ๆ และถามคาถาม "จะเล อกว ธ การนาเสนอและใช ส ออย างไรในการนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปแก สาธารณะให ประสบผลสาเร จ" น กเร ยนตอบคาถาม 2. แบ งน กเร ยนเป นศ กษาว ธ การนาเสนอและร ปแบบการนาเสนอ และข นตอนในการนาเสนอจากแหล งการเร ยนต าง ๆ และ นาเสนอผลงาน 3. คร ถามคาถาม "จะเล อกว ธ การนาเสนอและใช ส อในการนาเสนอข อค นพบ ข อสร ปแก สาธารณะให ประสบผลสาเร จ ได อย างไร" น กเร ยนตอบคาถาม คร และน กเร ยนช วยก นสร ปว ธ การเล อกว ธ การนาเสนอและใช ส อในการนาเสนอข อค นพบ ข อสร ป แก สาธารณะให ประสบผลสาเร จ 4. น กเร ยนชมว ด ท ศน ต วอย างการนาเสนอผลงานว ชาการแบบปากเปล า ในร ปแบบเด ยว (Oral individual presentation) หร อร ปแบบกล ม (Oral panel presentation) และช วยก นว เคราะห ร ปแบบและว ธ การในการนาเสนอ 5. แบ งน กเร ยนเป นกล มศ กษาร ปแบบ ข นตอน ว ธ การนาเสนอผลงานแบบปากเปล า และการว พากษ แสดงความค ดเห น เก ยวก บการนาเสนอจากแหล งการเร ยนต าง ๆ และช วยก นอภ ปรายสร ปผลการศ กษา 6. น กเร ยนฝ กปฏ บ ต ตามข นตอนการนาเสนอผลงาน และสะท อนผลการฝ กปฏ บ ต การนาเสนอผลงาน 7. น กเร ยนนาเสนอรายงานเช งว ชาการและใช ส อประกอบการนาเสนอ และช วยก นว พากษ แสดงความค ดเห นเก ยวก บการ นาเสนอ 8. คร ถามคาถาม การเผยแพร ผลงานส สาธารณะ โดยใช การสนทนา / ว พากษ ผ านส ออ เล กทรอน กส ม ว ธ การอย างไร น กเร ยนตอบคาถาม และให น กเร ยนชมว ด ท ศน ต วอย างการสนทนา / ว พากษ ผ านส ออ เล กทรอน กส 9. แบ งน กเร ยนเป นกล มฝ กการสนทนา / ว พากษ ผ านส ออ เล กทรอน กส 10. คร ถามคาถาม การสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะม ประโยชน และค ณค าอย างไร น กเร ยนตอบ คาถาม คร และน กเร ยนช วยก นสร ปประโยชน และค ณค าในการสร างสรรค งานและถ ายทอดส งท เร ยนร แก สาธารณะ 11. น กเร ยนนาผลงานไปเผยแพร ในโรงเร ยนและเผยแพร ในส ออ เล กทรอน กส

30 30 ส อ / แหล งเร ยนร 1. ว ด ท ศน ต วอย างการนาเสนอผลงานว ชาการแบบปากเปล า 2. ว ด ท ศน ต วอย างการสนทนา / ว พากษ ผ านส ออ เล กทรอน กส 3. ร ปแบบและข นตอนว ธ การนาเสนอผลงาน 4. ต วอย างคาพ ดท จะนาเสนอในแต ละข นตอน 5. แหล งค นคว าอ างอ ง เช น อ นเทอร เน ต หน งส อ บ คคล ฯลฯ 6. ส ออ เล กทรอน กส เช น e-conference, social media ฯลฯ 3. การจ ดก จกรรมการนาองค ความร ไปใช บร การส งคม (Social Service Activity: IS3) การจ ดก จกรรมการน าองค ความร ไปใช บร การส งคม (Social Service Activity: IS3) เป นการน า องค ความร จากการศ กษาค นคว าและสร ปองค ความร และการส อสารและนาเสนอไปใช บร การส งคม โดยจ ดก จกรรม การน าองค ความร ไปใช บร การส งคม ในล กษณะของก จกรรม / โครงงาน / โครงการ ให ผ เร ยนได เร ยนร ผ าน ประสบการณ โดยในระด บม ธยมศ กษาตอนต น เป นการนาความร ไปประย กต สร างสรรค ประโยชน ต อโรงเร ยนและ ช มชน และเผยแพร ความร และประสบการณ ท ได จากการลงม อปฏ บ ต เพ อประโยชน ต อโรงเร ยนและช มชน และ ระด บม ธยมศ กษาตอนปลาย เป นการน าความร ไปประย กต สร างสรรค ประโยชน ต อส งคมและโลก และเผยแพร ความร และประสบการณ ท ได จากการลงม อปฏ บ ต เพ อประโยชน ต อส งคมและโลก ด งแสดงในแผนผ ง